9月4日上午，“东山会议”进入第二天议程，专题研讨本科生培养。教务处处长邬大光做了题为《创新人才培养与本科教学》的大会报告。化学化工学院、法学院、海洋与环境学院的有关领导则结合本学院的实际，阐述了对创新型人才培养的认识和思考。大会由校党委副书记、副校长潘世墨主持。

在报告中，邬大光认为创新人才培养的基础是本科教学，本科教学状态体现着人才培养的能力。那么，我校的人才培养状态的现况如何？邬大光让数据告诉我们。31个统计图表详细描述了包括生师比、课程量、高职称教师授课、学分制和学生选课状态等十几个元素在内的本科教学状态，通过对这些数据的深入分析，邬大光认为，我校的本科教学状态保证了人才培养的质量要求，所以我校毕业生的整体质量是高的，社会对我校的毕业生还是认可的，特别是部分院系在创新性人才培养上作了许多探索，积累了一些经验。但是应该看到，我校个性化的培养机制还未建立，教学改革中的创新意识还较缺乏，人才培养的模式还没有发生根本变化。同时，随着我校办学规模的扩大，本科教学基本处于应付状态，学校对教学的重视程度还需要继续加强。

针对上述状态，邬大光也提出了改革思路，如把漳州校区办成基础学院，一年级全部打通，二年级按大类培养，设立主讲教师岗位，在我校办学资源不可能急剧扩张的条件下，尽可能建立共享的教学机制，如跨学院、跨系的共享课程平台。同时，提高“两个认识”即把校风学风建设和教师的教学精力投入提到新高度来认识，形成良好育人环境，建立新的激励机制，邬大光认为，这可能是最有效的改革措施。